【慢热型孩子】慢热型的孩子 在老师眼中是怎样的?

我的两个孩子都是慢热型的,需要一点时间来适应环境。

最近与两个孩子的老师都有交流,两个老师对孩子的观察与反馈很不一样,老师的反馈也一定程度上影响了家长对孩子发展的期待与看法。

弟弟在蒙氏的儿童之家上学,老师说嘟嘟天性是比较温和的,节奏比较慢的。但是给他充足的时间,完全重复工作(活动)的去感受、去练习,他各种各样的能力都可以构建。

老师举了一个她观察到的例子,从拿自己的作品套塑封膜,到把套好塑封膜的作品装进书包。由于A4的纸比较大,装进书包就会弹开,一弹开就拉不上拉锁。然后,他又重复装一遍,最后还是装不进去,整个过程大约持续了5分钟,就一直在那里装。最后才放弃,然后观察环境,寻求合适的人的帮助。

老师说,当时教师里有3个老师,他思考让哪个老师帮助的过程也是很慢的。最后他选择了一个与他相对较近,熟悉度也较高的老师。

随着时间的推移,弟弟的这一整套自己独立完成工作和相关事务,以及求助的流程也在加快,在这个过程中构建的能力都在加强。

弟弟老师的反馈,让我看到了老师的允许,允许弟弟探索和适应环境。我也对孩子有了更多的信心,对他也有了更多的允许。允许他按照自己的节奏,发展自己的天性。

姐姐的老师也给我反馈了她的一些信息,进步是比以前爱表达了,但是遇到陌生的人或者不熟悉的人会低着头,或者是有点紧张,目光不与人对视,不够自信。

姐姐与老师的关系很好,也很听老师的话,老师捧着姐姐的脸温柔地说:以后上小学了,要自信点,要看着人,微笑。姐姐害羞的点了点头。我看得出老师对姐姐的关爱,并且期望她到新的环境能有好的发展。

虽然我知道每个孩子的天性都不一样,我也不是想要一个完美的孩子,但是老师的反馈,还是让我有一个心理暗示,姐姐有一个缺点,不自信。这是一个我需要操心的问题。

两个老师不同的反馈,以及我对不同反馈的回应,让我知道想给孩子提供一个健康的发展环境,最重要的是需要妈妈自身不断地学习和成长。妈妈需要具有观察,判断以及引导的能力,并未孩子的发展创造处恰当的环境。