自我发展管理 自我教育 我管理 自我发展

2018-07-29 - 自我发展

自我教育 自我管理 自我发展 苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。” 这一教育思想告诉我们:自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。加强学生自主管理能力的培养,这既是实施素质教育的需要,又是教育改革的必然趋势。

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然而我们现在的管理模式有的仍是保姆式的,过多地强调了管理者的主导地位,忽视了学生主体意识,在一定程度上淡化了学生对集体的责任感和义务感,窒息了学生的主动性和创造性。

同时山东省推行素质教育以来,提出“把能力还给学生”,“全面培养和个学生”,针对于此我校团委在今年的工作中,着力培养学生的自主管理能力,使学生真正的做到自我教育、自我管理、自我发展。简要总结如下:一、以学生会为突破口,让有能力的同学参加进来,让学生管理学生以前的学生会重形式而轻实效,基本上停留在学生服从于老师安排的层面上,没有任何主动性和创造性。

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借鉴这个教训,今年我校团委加大对学生会的组建培训力度,正式提出“自我教育、自我管理、自我发展”的口号,主要从以下几个方面入手:1、部门指责让学生“明”学生会指责制定的过程,也是学生自我教育、自我激励的过程。

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在制定部门职责时,团委注重调动学生干部的积极性,引导他们以主人翁的身份出谋献策,通过相互讨论共同制定出切合学生会实际的部门职责。

并且每个部门都提出了一个本部门的工作口号,让自我教育走进了学校管理 。2、部门计划让学生“订”以前计划,都是由团委直接下给学生会,牵着学生的鼻子走,学生没有任何的主动性和创造性。

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今年在制定部门计划中,团委从“牧羊人”转变为“领头羊”,引领各部门的负责人在讨论团委计划的基础上,制定本部门的计划,使他们在制订计划中接受教育、发展才能。

3、管理形式让学生“选”为了充分发挥学生的聪明才智,提高自我管理的意识,团委大胆得提倡学生可以自己选择管理形式。例如宣传部所负责的宣传栏,进行了改革,把宣传栏进行分配,承包给了学生会的各部门,同时,并结合我们学校的特色建设,特设一个小明星专栏,每周轮流介绍一名有特长的同学及他的作品,在校园里形成一个正面的文化导向。

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这样宣传栏的内容真正贴近学生的生活,就改变了以前宣传栏无人管无人看的局面。

4、管理效果让学生“查”以往的各项检查都是干部、老师去检查并作出反馈,结果老师喊累,学生叫苦。为了改变这种现状,更重要的为了让学生干部学会自己管理自己,检查的工作也由以往的老师检查逐步过渡到让学生自己查,并及时反馈,效率高,见效也快。

如卫生部和纪检部的检查卫生和纪律工作。5、部门总结让学生“做” 总结,是教育活动进行一个周期过程的终结环节。大到每学期的工作总结,小到每星期的小结,团委都要求学生做,学生会有总的例会时间,各部门也有各部门的例会时间,这个时间都有学生自己定,例会中除布置下一阶段的工作外,更重要的是总结前一阶段的工作,因为总结的过程也是对工作一个重新、全面认识的过程,学生既能看到自己的成绩,又能认识到自己的不足,从而促使其自主管理能力的不断提高,使学生在自我管理中再次做到自我教育。

那么,在整个学生会的管理工作中,团委应该做些什么呢?团委应该做到定时指导、随时督促、适时培训、及时总结。

学生会经过一段时间的组建实施,学生的自主管理工作取得了一定的成效:1.学校纪律明显比以前更好,由于学生会中大部分干部都是从各班的班干部中竞选出来的,在自己班里都能起到带头作用,从而带动大部分学生都能自觉管好自己的行为。

2.学校的工作无论大小均有专人负责策划,再交由各领导部门审阅,完成工作的效率、工作达到的效果均比以前有所提高。3、学生的能力比以前明显提高。学生在其中所收获得远远大于老师手把手教出来的,他们的组织协调能力,语言表达能力以及与同学老师交往的能力甚至在遇到事情的抗挫折能力都得到了提高。

二、以学生社团为依托,让有特长的同学参加进来,使学生的才能得以发挥。随着教学改革的发展,素质教育的不断深入,中学生除了掌握必备的科学文化知识外,迫切需要增加人际间的交往,提高自身多方面的素质,增强工作能力。

如果说学生会是河流,那么社团就是大海。在校园文化多元化的背景下,社团也日益成为学生发展个性、培养特长、锻炼能力的舞台。性

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