智力发展教学措施 智力发展和形成概念的方法

2018-09-14 - 智力发展

爱因斯坦说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。"研究表明,智力的发展是通过语言的发展表现出来的,也就是说,语言发展是鉴别智力发展的重要标志。那么要发展幼儿智力,达到早期教育的良好效果,就应对幼儿进行良好的语言教育。

智力发展教学措施 智力发展和形成概念的方法
智力发展教学措施 智力发展和形成概念的方法

德国心理学家威特出世不久,人们都说他是"白痴",但他父亲坚持对他进行教育,这种教育是从语言开始的。当他刚会辨认物体时,他父亲就教他说话,常伸出手指头给他看,让他抓,还发出清晰的"手指"的声音让他听。在他能听懂话时,就天天给他讲故事,还带着他观察家乡的地形,画家乡地图,让他讲自己的见闻,6岁时教他学外语。

智力发展教学措施 智力发展和形成概念的方法
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结果,他8、9岁时能用5国语言说话、读书;通晓动物学、植物学和数理化知识,九岁考入大学。这位当初被说成"白痴"的孩子终于成长为轰动整个欧洲的心理学家。这是他父亲对他进行语言智力教育的结果。

有关专家分析指出,智力发展的第一个因子是语文能力(主要是词语能力)。词语是语言的组成部分,语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。幼儿通过语言了解周围世界,表达感知的结果;通过语言直觉使形象思维发展到抽象概括性思维,认识他不能直接感知的事物,并对事物进行概括、分类、综合、判断、推理,从而表达自己对事物的认识。

智力发展教学措施 智力发展和形成概念的方法
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教幼儿学习语言,实际是在帮助他发展思维,提高认识客观世界的能力。这是培养人才,使之具有较高文化素质和智能的所在。

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